吴军胜

摘 要：素质教育工作的主要目标是培养学生的学习能力，提升学生主动性，让他们树立终身学习的观念。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。学生在积极活跃的课堂情绪中去感受、探究、体验、发现、表达和操作，才能更加积极主动参与进来，从而成为真正的学习的主体角色。本文结合新高考的要求，致力于学科思维和核心素养的培养的目标，通过化学课教学现状的分析，我认为：创设与学生生活密切相关的情境，让学生有兴趣参与化学学习;善于抓住学生的信息反馈，给予肯定，让学生有信心参与化学学习;设计与学生生活经验和原有知识结构相关的问题，让学生有能力参与化学学习。这样一系列的举措可以更好地提高化学课的教学效果。

关键词：化学情境;问题;信息

一、教学现状分析

（一）源于高考的现状

《普通高中化学课程标准》，一直在强调要注重学生的素养教学，倡导学生在真实的情境下解决问题，也就是要让教师在教学时为学生提出一些问题，然后让学生根据自己本堂课所学习的知识去进行解决，教师在教学的过程中還要注意，将自己的教学内容设置得更加完善，让学生对化学学习提起兴趣，教师通过改变自己的教学方法让学生学习态度转变，让他们在学习化学知识的同时提高创新能力。课堂最主要的就是以创造真实的情境为基础，以真实的问题为任务，让学生在学习化学知识时，紧密地和生活实际相联系。……