吴云

摘 要：在新课程改革以后，我国素质教育体系提出了核心素养的育人观念，转变了传统教学模式中的育人目标和教学模式，将原有的单一化教学模式朝向素质化教学模式转变，教师不仅要关注学生的学习，更要关注学生的能力素质，在核心素养背景下看待小学数学教学工作，要凸显出核心素养的价值与特征，实现小学数学的高质量教学目标。本文从小学数学核心素养的基本内容进行研究，提出了小学数学教学工作中应用核心素养育人观的方法与策略，旨在推动我国素质教育的高效发展。

关键词：核心素育人观;小学阶段数学;教学研究;教学创新应用

引言：

数学教学中包括一种数学文化，数学文化对学习者的影响要远超过数学知识的影响，小学阶段的数学教学工作虽然以巩固学生的学习基础为目标，但却不能仅树立这一个教学目标，培养学生良好的知识基础能够让学生在能力增长的情况下显著提升自身的素养，而数学文化就是一种内涵品质。部分小学数学的教师，只重视学生的考试成绩，将考试成绩作为对学生学习情况的唯一评价，但是学生从学习过程中呈现出的学习能力，是学生更为宝贵的财富。小学数学教师要想落实核心素养育人的观念，就要注重对数学文化的传播，转变以往“视成绩为一切”的教学观念，在提升学生核心素养方面承担起自身的责任与义务。

一、小学数学教学核心素养育人观的基本内涵