陈品佳

“普通高中英语课程标准（2017年版）”规定的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。”

英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。笔者在这篇文章中重点谈论文化意识的培养。笔者以2019年暑期档两部电影《哪吒之魔童降世》（下文简称为《哪吒》）和《Lion King》（翻译为《狮子王》）为例，通过中国文化元素和西方文化元素的对比来阐明文化意识的培养可以是多层次、多维度、多方面的，并不是只能以教材文本来进行，也可以这种轻松愉悦的方式。

根据2017版英语新课程标准，文化意识的培养目标是获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。笔者就从这几个方面着手，谈谈如何在引导学生在欣赏这两部动画影片的同时，有目的地去渗透电影文本中的文化元素，培养学生的文化意识。

一、初步感知文化元素

“文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的既有，传承，创造，发展的总和。”文化不能一味地坚持一成不变，不然会在历史的潮流中被淘汰，在原来文化内涵的基础上，加入现代人对于这两部作品的理解，作品就能与观影者产生强烈的共鸣，于是就有了2019年暑假票房口碑皆好的这两部作品。……