徐瑛

引导学生广泛地积累写作素材，是每一位语文教师的任务。针对如何引导学生积累素材这一问题，笔者展开了深入的探索与研究，总结出两种方法，希望能给大家带来帮助。

一、开展阅读活动，引导学生积累文本中的写作素材

如果说阅读是“输入的过程”，那么写作就是“输出的过程”。教师想要引导学生积累写作素材，不妨组织他们阅读经典作品，让他们一边阅读作品一边吸收知识，积累文本中的写作素材。具体来说，可以这样做：

首先，教师可以让学生摘抄其中的佳句。无论是阅读教材中的文本还是阅读教材之外的文本，学生都要保持良好的学习习惯，一边阅读一边记录。可以将写得好的句子摘抄到笔记本上，将其分类整理好，以丰富自己的写作素材库。

其次，教师可以指导学生深入地解读作品。针对文本中的经典段落，教师可以指导学生深入地解读和分析，帮助他们理解这些语段的内涵，加深对文本的印象。在解读的过程中，学生也会产生自己的感悟和体会，并将之转化为自己的写作素材。

最后，教师可以鼓励学生动笔写一写。在阅读教学中，遇到经典的篇章、精彩的段落、优美的语句、精辟的观点，教师可以让学生仿写、续写、写读后感……在写作的过程中，学生可能会产生新的感悟，积累更多的写作素材。

例如，在讲解《沁园春·长沙》时，教师可以设计如下三个环节：

1.摘抄佳句环节

这首词的语言非常精炼，可谓字字珠玑，值得反复朗读并背诵。