陈娟

语言与文化是密不可分、互相影响的关系。阅读教学作为英语教学的重要组成部分，不仅承担着传授语言基础知识的功能，还承载着传播文化的功能。“新课标”也指出，英语教师应在日常教学中引导学生传承中国文化，并拓宽学生的文化视野。文章将结合教学实例，从以下三方面探讨如何在阅读教学中渗透文化元素。

一、介绍文本的文化背景

译林版高中英语教材选录了多种类型的阅读篇目，其中不仅富含丰富的语言知识，还蕴含了各个国家的文化背景知识。这就需要教师挖掘文本，找到文本蕴含的文化元素，引导学生在语言学习中潜移默化地接受文化的熏陶。

如教师在教学高中英语（译林版）M2 Unit 2 Project时，本篇文章主要介绍了我国西南部一个神奇又美丽的地方——香格里拉。很多高中生可能對西南部并没有太多了解，所以可能会对文中所描述的风景感到陌生，也无法理解文中所说的“Nature has providedShangri-La with endless natural treasures.”所以，在讲解这篇文章时，教师可以给学生介绍香格里拉所在的地理文化、人文文化、民风习俗等，丰富学生的文化背景知识。比如教师可以在课件上左边附上香格里拉的视频，右边文字介绍香格里拉的地理文化：香格里拉位于云南省西北部、青藏高原横断山区腹地，处于青藏高原东南边缘、横断山脉南端，是“三江并流”之腹地，形成独特的融雪山、峡谷、草原、高山湖泊、原始森林和民族风情为一体的景观。通过介绍，让学生对香格里拉的地貌有一个简单了解，让学生初步感知香格里拉的文化背景。……