田金竹

摘要：小学英语教师应该懂得教育是时代的产物，有着怎样的时代背景和时代模式，就应该有着相应的教学方法和教学理念，还能让学生得到更大的提高、发展和进步。小学英语教师在新课程背景下，应该推出相应的课程模式，让学生在全新的课程模式中充分锻炼自己的英语学习能力、应试能力、想象能力和学习效率，又能让学生化解自我的被动心理和被动思维，并且在英语学习的世界中实现更大的提高和进步。

关键词：提升;小学英语;教学质量

小学英语教师要用心地构建起丰富的课程体系，让学生在卓有成效的课程体系中去锻炼自己的学习能力、学习活力和学习效率，又能让学生的学习核心素养得到相应的提高和强化。所以，做好小学英语教学、提高英语教学质量至关重要。因此，本文结合教学实践，从重视激发学生兴趣、运用信息技术手段、完善教学评价体系、贴近学生生活实际四个维度出发，分析提高小学英语教学质量的基本方法和科学策略。

一、重视激发学生兴趣，开展趣味教学活动

在很大程度上，学生的学习活动和行为受兴趣和需要的影响，即兴趣是学生学习的根本动力。因此，小学英语教师应充分重视课堂教学学生兴趣不高的问题，对以往单一的教学方法进行创新，尝试结合学生的兴趣需求，设计、组织和开展趣味教学活动，包括游戏活动、竞赛活动、角色扮演等，真正做到寓教于乐，促进学生全面深入的课堂参与，使学生可以在娱乐的同时学习英语知识，提高学生学习积极性。

例如，在教授“Look at me！”这一课时，笔者在课堂上设置了一些趣味活动，通过这些活动激发学生的学习兴趣。教学中，笔者首先要引导学生预习本课程的学习内容，熟悉本课程的单词、词汇和词组，然后笔者会安排游戏活动，比如让同学扮演角色，模拟对话情境，在整个游戏过程中，学生的学习热情很高。该活动的实施不仅激发了学生学习英语的热情，同时也增强了学生学习英语的热情。

二、运用信息技术手段，创新知识呈现方式

信息技术手段的使用，是教育信息化发展的结果，能够实现知识呈现方式的创新和优化，使其更加形象、直观、便于学生接受和理解。小学英语教师要让自己成为一个能通过微课去帮助学生补上学习短板的施教者。换言之，如果学生能认识到自己的不足和障碍，必然要补上自己的短板和不足，也能让自己的学习潜力得到更大的释放。教师要通过微课模式去帮助学生，并且也能让学生收获更大的学习自信心，还能让学生的英语核心素养得到更大的提高和发展。

例如，在教授“Happy birthday”这一课时，笔者首先利用信息技术给学生们播放了一段视频，视频中是大家在为小明过生日，当大家为小明点蜡烛的时候，一起唱《生日快乐歌》。视频结束最后，笔者让学生们再一次向其他同学介绍自己生日是怎么过的，学生在课堂上参与互动的热情被点燃，大家都发表了自己的想法。然后，笔者会根据生日的这一主题，引出了本节课的内容，并引导学生学习如何用英语来祝福他人生日快乐。

三、完善教学评价体系，提高学生学习自信

评价是教师对学生学习行为的反馈和判断，是课堂教学不可缺少的一部分，小学英语教师要让学生成为一个能够在英语课上积极参与的个体，也能在积极参与到英语课的同时，化解本人的被动思维和学习障碍，让学生的学习乐趣和学习积极性得到更大的突破。鉴于此，小学英语教师要善于构建起素质性的课程评价体系，换言之，教师不能把学生的考试能力、考试排名和学习成绩视为唯一的参考系和参考依据。小学英语教师要让学生成为一个善于提高自我的英语核心素养的个体，又能让学生在提高自我的英语核心素养的同时，完善个体的学习模式，品尝到更大的乐趣和满足感，也能让学生的内在活力得到相应的突破。例如，在教授“Let's eat！”这一课时，笔者优化了课堂评价，会根据学生的课堂表现来进行评价，使学生长期保持学习热情。此外，笔者还会根据学生对本课内容的掌握程度来进行评价，从而提高学习自信心。

四、贴近学生生活实际，提高学生学习热情

英语知识比较抽象，学生和英语知识有一定的距离，导致学生不能认识到学习英语知识的意义，对英语学习兴趣不高。将英语教学和生活联系起来，可以有效地消除学生对英语的生疏感，激发学习热情。所以，小学英语教师应将学生的生活经验、实际经验、社会背景等相关案例、材料、资源等有机地结合起来，还原真实生活发生的情景，促使学生从生活的角度深入理解英語知识，认识英语的现实意义，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在教授“What’s your favorite food？”这一课时，课程内容与日常生活密切相关，所以笔者融入生活元素开展教学。课堂上，笔者首先介绍了生活中一些常见的美食图片，并让学生说一说自己最喜欢的食物是什么，以此来创设熟悉的情境，通过介绍生活现象，学生的学习热情有了明显提高。此时，笔者又将课程内容与生活相结合，让学生可以从生活经验中学习英语知识。

总而言之，怎样发挥学科育人作用，促进学生的全面发展，是每个教师必须面对和完成的重要课题。所以，作为小学英语教师，我们必须认清自己的责任与使命，端正教学态度，通过各种创新教学策略的运用，来完善整个小学英语教学过程，从而实现高质量的英语教学。

参考文献：

[1]乔木，何莉.关于提高小学英语教学质量的几点思考[J].理论观察，2019（09）：142-144.

[2]朱丽凤.提高小学英语教学质量的策略漫谈[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：125.