编者按：江苏省南通市海门区东洲中学回归教育的本源，将课堂聚焦在“情 、智”两个关键字上，主张让知识拥有情感的温度，追求师生的“情智共生，人格至善”，着力打造“情智课堂”。经过十几年的探索，形成了“滋心养智，幸福成长”的东洲文化，为办高品质的初中学校奠定了基础。

【关键词】情智课堂;课堂教学;初中学校

【中图分类号】G42  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）71-0057-03

【作者简介】滕玉英，江苏省南通市海门区东洲中学（江苏南通，226100）校长，正高级教师，江苏省特级教师。

江苏省南通市海门区东洲中学创办于1987年，首任校长张炳华倡导“心理教育”和“智慧管理”的校本文化，实质是从实际出发、尊重人性、唤醒人内心成长的仁爱管理，充满了人文性和人本性。2007年，我们开始深入思考和追求如何使学生在东洲的课堂上拥有“带得走的能力”。在思索和实践中，我们回归教育的本源，把课堂聚焦在“情、智”两个关键字上，在学校已有的“心理教育”和“智慧管理”校本文化的基础上， 倡导“情智教育”，践行“情智课堂”，促进学生滋心养智、幸福成长。我们认为学校教育的核心环节是课堂教学，课堂改变，学校就会改变，因此，“情智教育”的实践首先应从“情智课堂”进行突破。

一、“情智课堂”的内涵

情智课堂旨在创设适合初中学生乐学善思的课堂情境，启迪师生“情智共生”，它是一种教育策略、教育行为和教育理念的总和。具体来讲，情智课堂强调以实验、体验为基础，以师生情感、问题情境为纽带，以思维为核心，根据学生的“最近发展区”，创设适合的合作、探究情境，赋予学习以生活情趣，让知识能够运用到社会生活中，追求师生情智交融、情智共生的理想的教学状态。……