李娟

随着从教时间的增加，我接触到了各种各样的学生，今天说一位让我真正认识到“没有冥顽不灵的学生”的学生。

记得那是暑假开学后的一天，有一位姓巩的学生没有到校。为什么没有按时到校上学呢？带着疑问，我对该名学生进行了那学期的第一次家访。

通过家访我了解到了一些情况，原来那名学生假期中由于自己不小心，染上了一种较为难治的皮肤病，身上长了类似鳞片的东西，奇痒难当，到医院检查后拿了一些药物，每天需多次往身上涂抹，考虑到在校涂抹药物不方便，所以开学后该生便没有去上学。了解到这些情况后，我便和家长、学生聊了一些学校、班级的具体情况，并向该生表达了全班学生对他的牵挂。为了不至于让该生在家期间和同学们产生生疏的感觉，在取得他们的同意后决定：组织邻近的同学每周一次来帮他温习功课。在学生和家长的一片感激声中我自觉欣慰地完成了这次家访。

日子在不知不觉间悄悄地流逝，转眼间已进入十月份，开学已是一月有余，当我在问及那些经常去巩某家帮助他补习功课的学生时，陆陆续续地，我了解到该生的病已无甚大碍，既然这样是否该要求其来上学呢？带着这个问题我对他进行了那学期的第二次家访。家访过程中我和这名学生及其家长进行了详谈，谈到了学习的重要性和学习时间的紧迫，家长非常认同，一再表示下周一定要让孩子去上学。带着这份承诺我自认为满意地结束了这次家访。……