周朝萱 刘小英

（攀枝花学院，四川 攀枝花 617000）

1 引言

数据结构是计算机相关专业的一门重要核心专业基础课程，也是很多计算机类专业硕士研究生入学考试的必选课程。该课程具有理论性和实践性强、内容抽象、知识点多等特点，学生普遍反映理解困难、学习兴趣不大，尤其是采用C语言描述算法时，涉及结构体、指针、递归函数等，更是让学生感到理解和算法编写困难。在传统的教学模式中，教师投入足够的精力备课和讲授，学生也认真听课，但这种教学模式不重视学生的主观意愿，往往教师讲什么，学生就学什么，学生常常反映课堂上听懂了，但完成作业或进行算法设计时却很迷茫，不会应用知识解决问题，教学效果较差。

为了提高教学效果，有必要对数据结构课程进行教学改革。混合式教学模式是借助网络平台，进行学生的在线自主学习和教师的课堂教学相结合的一种教学模式。清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰认为混合式教学会成为大势所趋。

2 数据结构混合教学在线课程资源建设

2.1 混合式教学中线上线下教学内容设计

在混合式教学中，一方面学生借助网络教学资源自主学习知识，另一方面以教师讲授等方式开展课堂教学，加深学生对知识的理解和应用。合理设计自主学习和课堂教学内容，才能将学生的自主学习与传统的课堂教学有机结合，提高教学效果。在数据结构课程的混合式教学中，教师首先将知识点分为了解、记忆、理解与应用等不同层次，分别进行线上和线下教学。……