李琳 李玮 裴忠贵

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

1 引言

“1+X”证书制度将学历证书与行业企业的职业技能证书进行融合，拉近学校与行业企业的距离，对职业教育适应社会经济发展新趋势和人才新需求起到了积极的促进作用[1]。职业院校的教育教学在“1+X”证书制度的稳步推行中产生了巨大的变化。随着信息技术的迅猛发展，软件技术专业人才需求也快速增长[2]。信息技术类企业对人才的需求，已经从“需要做事的人”发展到“需要会做事的人”。企业迫切需要具有创新意识的新型技术人才加入，以满足企业转型升级的知识储备需求。需求就是导向，高职院校作为高技能人才的培养基地，加强对软件专业学生的创新教育势在必行。在大众创新、万众创业的形势下，软件专业学生参与创业的比例逐步提升，为服务好创业学生，以创业带动高质量就业，要求高职院校要加强创业教育。

根据当前社会经济高质量发展要求，做好软件专业创新创业教育是当前高职院校面临的艰巨任务。探索将高职院校软件专业创新创业教育与“1+X证书”制度融合[3]，通过学历教育贯穿培养全过程，并灵活匹配与创新创业相关的职业技能培训，使学生储备创新创业的知识和技能，为高质量就业和创业奠定坚实的基础。

2 文献综述

2.1 创新创业教育现状分析

创新创业教育的最终目标是培养能创造性解决问题的人，创新创业素养是可以随着个体迁移的，是一种内在的品质。……