邵雪梅 戴支祥

（滁州学院，安徽 滁州 239000）

关键字：BOPPPS教学模式；参与式学习；教学设计

1 引言

计算机网络是计算机类专业的一门专业必修课程，主要围绕网络体系结构讲述计算机网络系统的工作原理，培养学生应用网络基本原理去分析、解决复杂网络工程问题，具备对网络问题进行分析、设计网络方案及应用开发能力，是本课程需要探索和研究的主要焦点。本文选择“以太网接入及安全”为例，采用BOPPPS教学模式，以提高学生学习主动性与应用创新能力为目标，探讨教学改革与实践的过程。

2 BOPPPS教学模式

BOPPPS教学模型最早使用于加拿大的教师培训中，主要包含导入（Bridge-in）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）6个部分[1]。BOPPPS教学模型强调以学生为中心，旨在提高学生学习的主动性，提高课堂教学中学生参与度，有效提升课堂的教学效果。BOPPPS教学模式从教学目标出发，通过开展一系列教学行为和教学活动，最后通过教学评价来衡量教学目标是否达成，该教学模式与当前以产出为导向的工程教育认证人才培养理念相吻合，因此得到广大教育工作者的应用[2,3]。

3 计算机网络课程教学现状

基于我校应用型工程技术人才培养的目标，以立德树人为根本任务，计算机网络课程围绕“知识、能力及素质”三位一体的教学目标，要求学生不仅要掌握扎实的基础理论，更要利用这些知识进行分析和解决问题，从而具备解决工程实际问题的能力。针对课程特点和培养目……