王春梅

（山东协和学院，山东 济南250100）

1 研究背景

随着社会、经济、教育的发展转型，信息技术的突飞猛进，教育发展、教育质量和保障难以适用传统的教育评估模式，也难以满足利益相关者的知情诉求，同时也制约了教育质量监测的科学性和有效性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要“整合国家教育质量监测评估机构和资源，完善监测评估体系，定期发布监测评估报告”；《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出“完善督导评估机制，形成动态监测、定期评估和专项督导的新型评估体系”；《深化新时代教育评价改革总体方案》指出“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”可见，监测评估是我国高等教育评估改进发展的方向，对保障和提高教育质量具有重要的意义。对于新建本科高校，构建适应学校特点的教育质量监测评估体系也尤为迫切。

2 新建本科院校教育质量监测评估体系构建的必要性

2.1 教育教学质量提升的必然要求

随着高等教育的历史转型，高等教育发展更加关注内涵建设，虽然各高校的质量保障体系已初步建立，但是质量保障体系存在组织机构不健全、质量标准不完善、监控内容不全面、重监督、轻控制、缺改进等问题，高校也认识到问题的存在。在深化新时代教育评价改革背景下，高校的质量保障体系需从制度规则的建立转向质量保障能力的全面提升，也就是持续改进能力的提升。……