付如意 陈正旎 叶 超 王觉进，2 陈艾东

（1.南京医科大学生理学系，江苏 南京211166；2.基础医学虚拟仿真实验教学中心，江苏 南京211166）

0 引言

医患关系的紧张和医疗纠纷的出现并非都和医学知识的缺乏相关，传统医学教育侧重于相对容易的知识培养。当下我们必须把注意力扩展到知识以外的内容，六大核心综合技能的提升是对传统医学的巨大挑战，态度的综合评估则是真正的挑战。我们需要把知识的培养转化到知识、技能和态度的综合培养体系中来，建立能力培养的目标和实时的客观态度评估体系。基于此，医学教育更应理论与实践结合、基础与临床结合、自然科学与人文结合，以适应新形势下医学人才的需要，机能实验便是医学生学习知识、了解机体功能的极为重要的一环。本文系统测评和比较传统的机能实验模式和我校的ESP虚拟仿真实验、人体生理学实验和动物机能学实验“三位一体”机能学实验新体系，作出客观和系统的评估。

1 传统机能实验

传统的机能学实验课程体系是一门用动物实验方法观察正常、疾病和药物作用下机体的功能、代谢变化及其机制与规律的实际手术类实验课程，涵盖生理学、病理生理学和药理学实验的基本内容，三者虽自成体系，但形成了密不可分的医学知识链。我校的机能实验教学安排很好地将三者整合、重组，这对有效分配实验资源、促进学科知识交叉融合、提高医学生的动手能力和培养医学生的临床思维具有十分重要的作用。……