张敬伟

（山东协和学院，山东 济南250101）

0 引言

教育进入信息化2.0时代，在高校的教学活动中，主要表现在教师的教学活动和学生的学习活动过程的重新构建，以及教师和学生之间关系的重构。这样就构成了师生学习共同体。顾名思义，学习共同体是由学习者及助学者在学习中沟通、交流，共同完成学习任务，并相互影响、促进。当前信息化背景下，高等学校的教育就是“师生共同体”。其主要体现在学习者在集体的学习环境中通过协作、交流，不断更新自己的知识，即师生本着共同的目标，在有效互动过程相互促进、相互交流、共同进步的教育活动组织[1]。

1 研究方案

依托现有的信息化教学平台，利用线上、线下丰富的课程资源，充分实现师生无限交互式教学、学习，改变传统的教学模式，提高教学、学习效率，实现创新式教学。

根据护理学专业课程的特点，设计不同的项目，分阶段进行项目的实施。学生根据教师发布的项目和学习任务有计划、分阶段地进行：

第一阶段，筹备阶段。成立“师生共同体”实验室开放项目小组，并在超星泛雅平台建立护理学实训师生共同体实验室开放课程，师生共同学习相关知识、理论，以明确师生学习共同体活动的意义、形式、内容、措施，明确各自的职责和任务，以有利于开展项目。教师要发挥“三导”作用，即“导向”“导学”和“导心”，调动学生学习的积极性和主观能动性，而学生在参与过程中要有研究探索的亲身体验。

第二阶段，研究探讨阶段。……