李茜 李婵

（张家口职业技术学院，河北 张家口075000）

0 引言

近年来，信息技术不断进步，我国高等教育的信息化水平也在逐步提升，教育信息化已经成为各学科改革发展的新方向。2018年，教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函[2018]8号）中提出：各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。“金课”这一词迅速成为各高校研究的热点。信息化给高等教育带来了很大的影响，高校要利用好信息化的优势，合理使用信息技术，重新定位人才培养目标，改革教学模式，运用信息化技术提高教学效果，为国家和社会培养高素质高水平的综合型英语人才。

1 对金课的理解

“金课”，即含金量高的课程，也就是一流课程。国家教育部提出建设10 000门左右的国家级一流课程和10 000门左右的省级一流课程。教育部高等教育司吴岩司长提出以“高阶性、创新性、挑战性”作为金课的标准，旨在开发学生的潜能和创造力，培养学生的高级思维，充分体现高等教育的教学目标。

2 当前高职英语教学的现状

2.1 教学理念落后

教学理念是决定人才培养成败的重要因素。新形势下很多高校的英语教师不能充分地理解金课的内涵和建设标准，不能很好地把握金课的关键所在，导致不能将金课的要求落实到实际的教学过程中，使得金课的建设进程受到严重的阻碍。……