彭小敢

（盐城工学院机械工程学院，江苏 盐城224051）

0 引言

新工科建设是我国启动的一项国家级工程教育改革的重大行动计划，是我国主动实施的面向未来发展的高等教育改革，引领我国高等教育人才培养体系改革[1]。新工科建设对高校人才培养质量提出了德才兼备的总体要求，新工科培养的人才除了具有前沿的学科知识和解决复杂问题的专业能力外，还应具有家国情怀、工程伦理、跨学科和系统思维等综合素质[2]。工科大学生是未来工程师的主要储备人才，培养工科大学生的工程伦理思维，提高他们的工程伦理决策能力，有助于他们能更好地承担未来工程师角色责任以及在未来的工程活动中履行角色责任[3，4]。地方高校的新工科建设要与其现存的教育及教学改革密切结合[5]。机械制造装备课程是高校机械类专业本科生的一门专业必修课，该课程的主要内容有金属切削机床、机床夹具及金属切削刀具的结构、设计原理和方法等。该课程的知识面较广，与机械加工制造生产实际联系紧密。高校围绕该课程及相近课程展开了大量的课程建设和教学改革研究。王利等人[6]探讨了教学中的一些不足现象，并提出了具体的改革措施。徐学林[7]拟出了在教学中实施项目教学法的新思路。杨赫然等[8]在教学内容及教学方式等方面开展教学改革工作，在课程的思政教育方面取得了初步成效。虽然机械制造装备课程的建设和教学改革取得了较为丰硕的成果，但在工程伦理教育方面的教学研究还比较少。……