余国民

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-458

《新课程标准》指出：小组合作学习是学生学习的重要途径之一。合作学习是指以学生的学习小组为单位的相互学习。它强调我们的学生在学习时的主动性，是我们经常运用的一种形式。它可以克服当今学生的自私自利，培养合作的能力和共同努力的精神，提倡表达和分享。在新课标下，如何进行小组合作学习的引导和教育，真正实现学习模式的转化提高，达到教育教学的目的呢？在这里，我就平时小学语文教学中的经验，来谈谈我的一点小小的看法。

1、合作学习在低段识字写字中的灵活运用

低段的识字写字是教学的一个重难点。在教学中，我把学生分成四人小组，由小组长主持引号学生进行交流，比如：你是如何学习这个字的，运用什么方法记住这个字的，分析这个字的结构，查找字典的两种方法，用这个字扩词，字的笔顺等，都是学生自己在小组中完成的。每个人都要发言，汇报自己的学习结果。通过“我会认”、“我会写”、“我会记”等活动，学生在小组内分享自己的成果，在活动参与中牢牢地掌握了新学的字词。在这个过程中，教师不断地来回巡逻，特别是对那些易读错，易写错的字，学生感到有困惑的字词进行指导教学，个别辅导，针对性强，重点突出，有利于我们的教学。最后我们将在全班范围内检查学生对字词的掌握情况，并随时改进自己的教学方法。

随着学生学习课文的逐渐增加，学生识字量也逐渐增多，汉字的巩固成了学生知识积累的关键。……