刘倩

摘要：学前教育是终身学习的开端，所面对的对象一般是三到六岁的学龄幼儿，而在此阶段上是个人身心发展的重要阶段，我国也十分注重这一领域的教学研究，曾多次提出“要办好学前教育，实现幼有所育”的民生问题，在这一教育阶段，通过完善体制的前提下，教师这一角色也充当着极其重要的作用。而日记心情画是一项很好的幼儿教育活动，本文将就幼儿心情画的内容，教学意义以及幼儿心情画具体教学策略展开研究，旨在通过幼儿日记心情画提高幼儿教育水平。

关键词：幼儿教育，心情日记画指导

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-434

引言

幼儿学前教育活动是教育体系的一部分，而教师的角色在课程改革中由活动的创建者转变为引导者、发展者等多种类型，通过具体的教育活动中，一些教师善于引导幼儿步入正常学习的流程，从双方的互动中形成新的活动内容，而另一些教师却无法掌握与幼儿共同学习的要领，这时就需要幼儿教师摆准定位，把握教育活动的指导策略，才能够更加有效地推进活动的完善，在幼儿心情画教育指导过程中，教师要充分考虑幼儿差异性，改进教学策略。

一、幼儿心情画的具体内容

日记画是在老师和家长的指导下，以提高幼儿绘画表达能力为目的，制定相关教学计划的教学活动，幼儿可以将一天中的所见所闻所感通过日记心情画的方式表达出来。幼儿日记心情画可以锻炼幼儿的表达感知能力，展现幼儿的想法和个性，同时提高幼儿的审美情趣。……