郭琼

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-423

《儒林外史》是部编版教材九年级下册必读书目之一，它是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，开创了以小说直接评价现实生活的范例，代表着中国古代讽刺小说的高峰。在阅读这部名著时，教师不能仅仅拘泥于弯沉给阅读，或者仅围绕小说三要素做概念性解读，更重要的是激发学生的思考兴趣，让学生有所思，有所写，有所获，真正提升语文素养。在这方面，笔者做了如下尝试：给视角，自选题，著成文，大交流。经过师生和生生的思维碰撞，学生阅读热情高涨，探究意识增强。下面我举三个视角进行阐述，附学生习作片段，供各位教师参考。

一、探究人物性格成因

人物形象是小说名著阅读的重点，但深度阅读更关注的是“他为什么会成为这样的人”，所以探究性格成因是深度阅读的必经之路。

《儒林外史》中有很多“热衷科举的儒生”，其中又以“范进”为代表，其人物形象是显而易见的，其背后原因才是思考重点，以下为学生对成因的探究：

范进，周进，王玉辉等人，首先，他们是不折不扣的热衷科举考试的老学士，即使屡考不第，依然不懈地坚持着。以范进为代表，在明朝时期，八股取士制度盛行，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”中，所以在胡屠户的眼中，张乡绅是天上的文曲星，在众人的眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病，没有一个人敢说它是疯子。……