何利

摘要：幼儿园在组织幼儿学习时通常是以户外活动方式展开的。教育组织部门规定幼儿户外活动每天不少于2小时，为了保障幼儿的健康成长，教师开展户外活动是十分必要的，并且教师不仅要考虑到儿童户外活动安全问题，还要懂得变通，在合适的季节开展合适的活动。因此幼儿教师应该着力于思考怎样开展幼儿活动才能使教育与安全兼得，本文将从多个角度分析幼儿户外体育与季节相关联的策略。

关键词：幼儿;户外体育;季节

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-321

有关法规要求幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康工作放在首位，在开展户外活动时，幼儿教师要注意很多潜在危机，由于幼儿年龄阶段特性，对外界危险没有充分感知，并且对一切充满好奇，幼师如果没有对户外活动有充分认知，很容易造成幼儿受到伤害，就比该在合适的季节开展合适的户外活动，同时，四季变换带来的户外变换是不容忽视的，因此，如何开展户外活动是一个值得思考的问题。

一、户外活动容易出现的问题

幼儿园的户外活动容易出现以下问题：一、教师准备器械不积极。幼儿因其思想尚未成熟，对于外界事物还处于懵懂阶段，教师需要耐心教导，真心对待，在户外开展的过程中，教师应该准备好充足的教学道具，吸引幼儿的注意力，不能让户外活动成为一种形式，教师也应该规范着装，以便更好地进行教学。二、幼儿入园时间不准时，没有规范着装。幼儿园规定入园时间，让幼儿8点20参加户外活动，可是有些家长也识薄弱，配合度不够，导致幼儿入学时间晚，耽误了集体户外活动开展，因此，教师应该做好开展户外活動的准备工作，沟通家长让户外活动能顺利按时开展。三、教师准备不充分没有考虑到季节变化带来的天气变化。开展户外活动季节变化也是不容忽视的问题，教师应该根据外界因素的变化来更新户外活动开展内容，有效防范潜在危机。

二、户外体育与季节相关联的策略

（一）合理安排户外活动形式，提高户外活动质量

户外体育活动的目的不仅仅是增强幼儿的体质，更重要的是在幼儿进行户外体育活动时潜移默化地接受教育，促进身心和谐发展[1]。通过体育活动培养幼儿吃苦耐劳、团结友爱、坚持不懈的品质。因此，教师应该合理安排户外活动的内容，选择幼儿适合的户外运动项目，比如跳跃区的袋鼠跳、助跑跳、跳格子等。同时根据幼儿园当月主题教育内容再生成一些新的体育游戏。

户外体育活动要确定目标，在幼儿园的现有器材上选择适当的器材开展活动，并且有计划、有层次的开展活动。并且要关注到幼儿的个体差异，形式要丰富活泼生动有趣，教师也可以设计新颖的活动内容，以此来吸引幼儿的兴趣。

（二）加强幼儿户外活动的安全教育

幼儿心智还未成熟，对安全没有什么概念，并且好奇心强、具有模仿性。如果教师没有做好安全教育[2]，很容易给幼儿的户外活动埋下潜藏危机。例如：教师可以告诉孩子那些能玩那些不能玩，每天在开展户外体育活动开始对小朋友们提问，开水很烫，是不能用手去触摸的，要等水凉了才能喝;火是不能玩的，插座、开水壶是不能碰的;在操场上捡到的东西是不能吃的等，教师要不断重复，提高幼儿的安全防范意识。

同时，教师也应该提升个人素质，学习基本的医护常识，比如海姆立克法，预防幼儿的突发状况，由于幼儿年龄特性，幼师尽好个人责任，保障幼儿安全。户外体育活动开展是要以安全为前提的，教师应该时刻关注幼儿情况，摆正自身的思想，不能忽视幼儿的体育教育，要保证幼儿充分的户外体育运动，使得幼儿在自由舒适安全的前提下开展户外体育活动。

（三）根据具体情况调整户外体育内容

户外体育活动还有一个不能忽视的问题那就是季节变化。不同的季节变化会带来不同的天气变化，比如夏季的高温，梅雨季节等因此，教师应该根据不同的季节开展不同的户外体育活动，就比如在夏天，户外炎热，有些体育器材大多数是铁制品，在高温下温度极高有可能会烫伤幼儿皮肤，或者在高温下幼儿进行体育活动容易造成中暑现象。因此，在夏季时，应该适时缩短幼儿户外体育运动时间，进行室内活动，带领幼儿在课室进行游戏活动。再比如秋季多雨水，同样不适合户外运动，在多雨季节也要缩短户外活动时间。

在不适合进行户外活动的季节和天气里，教师可以开展室内活动，因此，教师应该不断创新活动内容，以应对在不能进行户外体育活动的情况，比如可以进行游戏活动创新，不能跳绳的可以用跳格子或者开火车等游戏形式来进行替代。同时在适合户外活动的季节比如春季，可以适当延长户外体育运动时间，让幼儿寻找春天的影子。值得注意的是，教师还要了解幼儿的具体情况，有些幼儿会对柳絮、花粉过敏，因此在过敏物泛滥的季节应该避免其进行户外活动。

三、幼儿园户外体育游戏开展的特点

首先幼儿对户外体育运动兴趣很高，但随意性很强，很容易陷入不可控的情况，行为很容易受到情绪支配。就比如幼儿在进行户外体育活动时通常是无忧无虑的，常常想去哪玩就去哪玩，对教师发出的指令不敏感，即使教师在活动中提出的指令可以调动幼儿的积极性，但是幼儿可能玩着玩着就离开活动场地，不太遵守教师定下的活动规则，随意妄为，不停教师指挥，还有可能幼儿完全不动，不愿意开展活动。因此，教师应该提高注意力，创新户外体育活动的游戏形式和内容，尽量吸引到每位同学的注意力。

其次幼儿体育能力弱，身体不够协调，教师在锻炼幼儿敏捷性还要从幼儿的具体情况出发，不能好高骛远，急于求成，幼儿由于身体不协调，在户外奔跑时也有可能会摔倒，因此教师应该强调尽量少奔跑。

最后幼儿喜爱模仿，喜欢带有实物性的户外体育运动。喜爱模仿是儿童的天性，就像幼儿最初的吮吸和说话都是从模仿开始的，同时幼儿以直观的思维为主，容易混淆现实，喜欢把自己当场应该假想的角色，比如看见大灰狼头饰就觉得自己就是大灰狼。因此面对幼儿的这一特性，教师应该多设计带实物的户外体育运动，锻炼并发展幼儿的想象力，带动幼儿进行体育运动的积极性。

四、幼儿进行户外体育运动的注意事项

教师开展户外体育运动时要注意不能超越幼儿年龄特性，安排适合该年龄阶段的游戏活动，要创新游戏内容，吸引幼儿的兴趣。同时教师也要注意户外季节的变化，时刻调整户外运动的内容。在不同的季节设置不同的游戏活动，比如在春天时设置找春天的游戏。让幼儿在游戏中加强对于春天的了解，在夏季应该避开高温时段进行户外体育运动，防止幼儿中暑或者玩滑滑梯等器械时被烫伤，在冬天时可以组织幼儿堆雪人，但是要注意保暖，要求幼儿穿好衣服带好防水保温手套，以免感冒。同时，还有尊重幼儿、适时鼓励，对于幼儿积极进行户外活动时要提出鼓励，有利于激发幼儿改进游戏中不当的行为，激发幼儿户外体育活动的兴趣。

结语

教学实践证明，遵循幼儿的年龄阶段特性，教师注重体育游戏的渗透，激发幼儿户外体育活动的兴趣，使幼儿可以主动地参与户外体育，然后幼儿在玩耍中不断成长进步，并且教师应该注意户外活动与天气季节之间的关联，不断调整户外活动的形式和活动游戏内容，在吸引幼儿进行活动的同时还要以幼儿安全为前提，清楚自身和幼儿在活动中的角色地位以便更好地开展户外体育活动。

参考文献

[1]谭萍.“幼儿园开展户外体育联动的指导策略.”读写算（教师版）：素质教育论坛 .（2017）：74-75.Print.

[2]李梦[1].“组织幼儿园户外体育活动的小策略.”赢未来 .（2017）：169.Print.