梁娟

摘要：近几年以来，社会越来越重视幼儿教师的专业技能及素养，教师在幼儿园课堂中所具备的专业技能也成为衡量优秀教师的标准。如今，幼儿园教学中要求寓教于乐，课堂丰富生动，对幼儿园教师的教学水平也提出了更高要求。一方面，幼儿园教师要在教学过程如区域游戏中给幼儿必要的启发教育;另一方面，幼儿园教师也要提升自己的观察评价与指导能力。

关键词：幼儿园;区域自主游戏;教师的介入指导

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-059

引言

幼儿园的游戏教学法的确不足为奇，但是要想在大部分幼儿园中深入推进游戏教学法也并非易事。自主游戏化教学方法的教学核心即在于“自主”两个字，这也就意味着自主游戏化教学方法相比于一般游戏教学法更加注重培养幼儿的自主学习能力。开展自主游戏化的教学活动也不仅仅是为了进一步激发幼儿参与幼儿园游戏教学活动的积极性与主动性，更重要的是幼儿园教师需要利用自主游戏化的教学方法，进一步培养幼儿多方面的学习能力。然而区域推进幼儿园的自主游戏化教学方法也的确任重而道远。

一、创设教学情境，完成区域游戏导入

在以往的区域游戏活动开展前期，教师的导入环节仅仅是对区域游戏进行简单的介绍，让幼儿有着大致的了解就结束了导入，这也难以突出这一教学活动的重点，无法吸引学生的注意力。所以教师可以利用创设情境的方法，完成区域游戏活动的前期导入工作，让幼儿明确区域主题的同时，引导幼儿能够自主地参与游戏过程中。……