刘天江

摘要：分析小学数学教学活动可以发现，数学教学效果难以提升的一个重要因素为学生数学学习兴趣的缺失。为了推动小学数学教学效率的提升，提高学生数学学习能力，教师需要将学生数学学习兴趣的培养作为重点，使学生积极主动地参与数学教学活动，进而提高课堂教学效率，强化学生数学学习能力。

关键词：小学数学课堂;学生兴趣培養;教学思路

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-035

引言

俗话说，“兴趣是最好的老师”，这句话充分地体现了学习兴趣在学生学习过程中的重要意义。学习兴趣作为一种积极的心理倾向，是学生内在心理因素的一种，能使学生的学习行为更加积极主动。在以往的小学数学教学中，由于数学课程的教学内容抽象、枯燥，对于形象思维占据主体的小学阶段学生来讲，没有足够的吸引力，很难使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，从而导致数学课堂教学效率低下，并逐渐成为小学教学中的教学重点与难点。因此，在新课程改革对数学课堂教学效率提出更高要求的教学形势下，教师应注重对学生进行数学学习兴趣的激发，使学生在学习主体地位充分发挥的过程中实现课堂教学效率的提高。

一、设置教学悬念

由于小学生年龄较小，因此他们对任何事情都具有强烈好奇心，而好奇心为培养学生数学学习兴趣、引导学生主动参与数学教学活动的一个重要因素，因此教师在教学活动中可借助学生的好奇心，设置教学方式，进而调动学生的学习兴趣.以“圆”为例，教师在此课程的讲述过程中，可以以圆的认识作为着手点，向学生提问：“自行车的车轮是什么形状的？……