黄磊

摘要：客家文化作为宏阔中华文化的一部分，有着悠久的历史沉淀，其岁时节、花灯节、二月二节等客家地区独有的传统节日都展现出客家文化的独特魅力，也是天下客家人的魂与根。弘扬与传承客家文化，让孩子在轻松愉快之中感受到客家文化的魅力需每一名客家幼儿园教师去深入的思考与规划。本文笔者将详细阐述幼儿园进行传统节日客家文化教育的意义和现状，提出在幼儿园开展传统节日文化教育的具体措施，引导幼儿探索客家文化，并探索在开展传统节日的活动中唤起对客家文化传承与发展的自觉性、自发性和自主性。

关键词：幼儿园;客家文化;传统节日;文化传承

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-297

在物质生活非常丰富及文化多化的今天，客家文化存在感越发薄弱，许多客家孩子不讲客家话、不看客家戏、不过客家节，对自己的文化理解不到，甚至认识客家文化是土文化，难登大雅之堂。改变孩子对客家传统文化的认识，让客家孩子从小爱上客家文化，感受客家文化的美，通过客家传统节日是非常直接有效的切入。

一、幼儿园传统节日教育的现状

（一）西方文化输入，儿童认知偏“西”化

近些年的西方宗教节日、动画电影等文化大量输入，加之家长乐意为孩子过西方节日，西方意识形态对孩子的影响越来越大。幼儿园教育匮乏及家庭不重视引导，导致了孩子偏向“西节”，而对传统文化节日认识模糊。

（二）教学重点倾斜，重知识轻传统

当前幼儿园在教学中更注重文化知识的学习，对中国传统节日活动开展较少，客家传统节日的教育更是缺乏。孩子对客家传统节日知之甚少，对客家传统节日背后的意识、故事、礼节知识更是所知甚微。

（三）电子产品丰富，容易误导孩子认知

在电子产品影响极大的社会环境中，幼儿不可控的接受大量信息，不管是精華还是糟粕。许多游戏、影视作品、文学作品对中华文化及传统节日进行错误的解读，严重误导孩子的认知与理解。

综上，我们可以看到传统节日教育在幼儿园教学中并没有处一个重要的位置，未深入引导孩子去认识传统节日背后的意义，传统节日的文化意蕴也在人们的心目中日趋淡漠。

二、客家传统节日文化在幼儿教育中的意义

在幼儿园时期将传统节日客家文化渗透到教育中去，不仅可以丰富幼儿园的教育活动，促进儿童身心的全面发展，还有利于客家传统节日文化的继承和发扬。

（一）增进孩子本土文化自信

海外华人，每年都会无比隆重的过春节，不管经历了多少代，这一个节日把会每一名华人连接起来，告诉自己“我是中国人”。在幼儿园开展传统节日客家文化教育，能从小培养孩子对客家文化的认知，记住自己文化的根与魂，任何时刻都会自豪的自我介绍“漄系客家人。”

（二）弘扬社会主义核心价值观

客家精神的核心是团结、奋进、宽容、亲善及开拓进取，这与弘扬传播社会主义核心价值观是相辅相成的。开展传统节日客家文化教育，从小向孩子传输客家精神，促进儿童身心全面发展。

（三）传承非物质文化遗产

开展传统节日客家文化教育，可以让孩子们知道河源地区客家人有忠信花灯、和平泥鸡、紫金花朝戏等丰富非物质文化遗产，并了解它、接触它，激发学习兴趣，让非物质文化遗产不断层，让客家传统节日文化更好的继承和发扬。

三、幼儿园开展客家传统节日教育的措施

（一）多元结合，以传统节日促进传统节日

客家地区特色传统节日，它们与中华传统节日大同小异。我们在开展幼儿传统文化节日教育时，可适当融入客家传统节日教育，包粽子方言方时教孩子做我们客家特色美食萝卜粄，做灯笼时教孩子们做花灯，在潜移默化里让孩子们对客家传统文化节日有接受意识，从小便对客家传统节日有产生同感和自豪感。

（二）营造氛围，让孩子在客家风情中成长

学习的环境对孩子的影响是十分明显的，如孩子们知道张灯结彩贴春联是要过春节，装饰松树有红衣白须老人是圣诞节，这些都是孩子对环境的第一认知。在传统节日将来临之际，以客家文化为元素，装饰课室成为围龙屋，在区域里投放自制的客家传统美食，打选客家文化氛围十分浓厚的环境，让孩子在创设的环境中自然而然的接受传统节日文化的熏陶。

（三）围绕中心，开创传统文化教学新模式

适当客家传统文化主题中心，教师要根据小、中、大班实际，制订客家文化节日教案，创新教学模式，告别单一文化灌输形式，在日常教学活动基础上多样化展现客家传统节日魅力，如客家美食节、客家方言讲故事、唱客家山歌待。有条件的幼儿园可在特殊节日（周年庆、儿童节等）邀请龙川杂技团、紫金花朝戏等河源客家非遗团体到园表演，震撼又不失趣味的表演更能引起孩子对客家文化的共鸣。

（四）家园共进，促进客家传统节日文化在孩子心中落地生根

家庭，是陪伴孩子成长的终生导师，幼儿园要加强与家长沟通，有效的与家庭做好节日文化互动，共同促进客家传统节日文化在孩子心中的落地生根，把幼儿的精神世界做到更丰满，更具民族特色。可根据教学实际，邀请家长孩子齐动手，共同制订客家传统手工艺品;充分利用好河源的客家文化旅游资源，建议家长节假日带孩子走出户外，到博物馆、文化馆、龙川佗城、和平古寨古村落、忠信花灯基地等客家传统节日氛围浓厚的地方参观游览，感受客家建筑之美，体现客家风土人情。

结语

党的十八大以来，习近平总书记围绕文化自信作出一系列重要论述，“坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。弘扬中华文化，坚定文化自信，离不开每个区域的优秀文化的共同努力。幼儿园作为孩子踏进校园的第一步，孩子成长认知的关键启蒙阶段，幼儿园老师须进一步提高思想认识，明确传统节日文化的存在价值是不可替代的，言传身教的让孩子们接触了解传统节日文化的内涵意义。在此，希望本文关于幼儿园开展传统节日客家文化教育的价值分析及教育措施等拙见能给同行姐妹提供参考意义，共同探索客家传统节日文化的教育道路，让孩子们传承和弘扬优秀客家文化，共同铸就客家文化新辉煌。

参考文献

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