张金玲

摘要：随着美育教育的逐步深入，美育的学科渗透趋势日渐显现。国家政策法规的相继出台，给体育课堂中美育的开展提供了支持，体育教师素质的提升，是体育课堂中美育的基础。然而，由于体育教师对体育学科中美育的认识不足，导致了在课堂教学目标制定，课堂教学内容设置，课堂教学过程组织，课堂教学评价中美育内容的缺失。加强高中体育教师美育专业理论知识学习，掌握美育教学规律，使美育教育更好的渗透到高中体育课堂，提升体育课堂的美育功能。

关键词：高中学;体育课堂;美育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-243

一、高中体育课堂中美育的认识

美育，即美感教育，是以培养学生认识美、发现美、体验美、创造美的能力为目标，将美学原理渗透到各学科教学后形成的教育。美育作为教育的一个重要组成部分，它是以塑造学生完美人格，提高学生审美能力，激发学生美的创造力为目标，它贯穿于教育的始终。体育教育的根本目的是培养社会需要的人并实现人的全面发展，与其他学科最大的区别在于它的实践性，通过教师的语言、示范、多媒体等手段给学生直观的运动技能表象，遵循学生技能形成掌握规律，通过合理的组织练习，使学生掌握運动技能。具体生动的教学内容、合理有效的教学组织方式、和谐的师生关系更有利于教师与学生之间的知识传递。

动作协调是美的，队伍整齐有序是美的，战术流畅是美的，团结互助是美的，气氛和谐是美的，体育课堂中的美无处不在。……