周琦

一、 一味谓“酸”—学习中的“羡慕”

《规则守护我们成长》是《道德与法治》三年级下册“做遵规守法的公民”中的一课，“规则”对于孩子们来说难免是枯燥、死板的。因此，在教学设计的过程中，我在导入环节进行情景设置，通过视频展开“文明星球招募志愿员”活动，将学生分成六小组，每小组一张积分卡，参与问答或游戏便可获得积分，课堂结束时，积分最多的小组可以“优先登船”并获得一定奖励。当第一小组连得3分之后，其他小组的学生似乎个个成了“小狐狸”，都想尝尝“葡萄”的滋味。一堂课，你争我抢，每个参与机会都不肯错过，课堂气氛十分活跃。总结环节，我向同学们提问：生活中还有过哪些值得表扬的遵守规则的行为？

利用“酸葡萄”的心理，我完成了规则意识的传授。课堂的最后，孩子们分享生活中的点滴，认识到生活中“我要遵守规则”。

二、 一味谓“甘”—生活中的幸福

《少让父母为我操心》是统编《道德与法治》教材四年级“为父母分担”的第一课。课堂上，我安排了三次交流活动：“说说你对父母的印象”“想想父母最常对你说的话”“回忆你和父母最快乐的时光”。学生们畅所欲言：“我的父母是温柔的，他们最常对我说我是最棒的，我觉得每年和他们一起过生日是最快乐的。”“我的父母是严厉的，他们最常对我说我还可以更棒，我觉得每次考试有进步，他们带我去游乐场玩最开心了。”从学生们的回答中，不难感受到不同家庭间那份相同的幸福与快乐，正是因为学生们每天都置身其中，感受才能脱口而出。……