史梦蝶

摘要：教师专业能力发展是幼儿园教学的主要命题，幼儿教师在教育训练、专业态度以及知识掌握方面的各项表现是影响教师发展的重要因素。由此，幼儿教师专业发展提升也包括端正教师教学信念、做好教学动机掌握、打牢教师的专业知识。由提高幼儿教师能力作为出发点，真正做好现有教学建设。通过研讨幼儿教师专业成长主题，在幼儿专业化发展过程中，将幼儿教学工作做好重新建设。

关键词：园本课程开发;幼儿教师课程意识;养成与提升

以园本课程开发作为核心，逐渐构建起新的幼儿教学发展体系，针对教师的课程意识发展作出铺垫，实现教师专业成长。这也是后续教师进行教学方向调整的重点，在明确新教学意识内容之中，改善原有的教学工作内容。基于园本课程开发主体发展，教师不是孤立语课程之外的，而是整个课程的有机构成体。其是课程的参与者、实施者和监督者，同样幼儿也是课程组成的有机整体，他们是课堂的实践者。

1幼儿教师课程意识发展影响因素及存在问题

1.1专业发展水平较低

关于幼儿教师发散过程而言，其不仅需要具备相应的教学专业知识以及技能，同时还要知晓如何做好知识传播。幼儿教师的教学内容涉及到健康、语言、社会等各个学科。教师必须有较为广博的学科知识，才能够满足幼儿教学的实际需求。但是从现阶段内容来看，幼儿教师的整体素养显得较差。其文化水平不高，各阶段学科知识掌握不足，它与幼儿教师专业化成长存在较大差距。……