邓江红

依据本人从教多年的粗浅认知，教学，无非就是老师教什么怎么教，学生学什么怎么学的问题。众所周知，语文学科的学习是一个长期积累的过程，短期努力看不到明显的效果，夯实语文基础既是积累之学，也是技巧之学。有道是：教学有法，教无定法。改革开放总设计师邓小平说过，不管是白猫、黑猫，能抓到老鼠的就是好猫。对老师而言教学最重要的是讲求教学效果。下面就如何提高语文教学效率谈几点个人肤浅的体会。

一、要提高教学效率就要了解学情、摆正心态

我认为要想提高教学质量，首先要了解学情，方可对症下药。乡镇学校由于各种客观原因，大多数学生学习基础薄、学习习惯差、学习行为懒，且不少学生有较明显厌学倾向，大部分学生认为学语文就是天天读、天天背，学不学无所谓，学起来也无味。常听学生说，语文-要说爱你不容易。在这种背景下，所以我们常常看到这样或那样的无奈之举，有的老师上课只好唱独角戏，对学生的表现听之任之，学生收获的是沉闷或自由，美其名曰完成教学任务了事;有的老师上课表演主持秀，课堂貌似活跃，但学生收获空空，认为逗学生开心就行。总之认为教学成绩好坏全在于学生，好教歹教都一样，听天由命。其实任何学科都有其潜在的特点（当然这个特点包括校情班情学情在内），我认为在乡镇薄弱学校教学：

一要做到“三不得”：（1）教学目标高不得，适合最好。否则像树上红透了的桃子虽然很诱人，但学生即使跳起来也摘不到，累了就会放弃。……