李培彩 高红银

摘要：幼儿园数学教育综合法旨在从多学科的角度审视幼儿数学教育，以确保不同思维方式在教学活动中得以体现，以创造整体的数学观，重视幼儿数学。幼儿园数学综合方法应努力将数学与主题活动、幼儿生活等学科相结合。

关键词：整合教育;幼儿园教育;幼儿数学教育

引言

幼儿园数学教育整合课程以综合教学法为基础，强调整体性，在幼儿教育目标的确定和教学内容的选择上采取开放、相互关联的方式，数学教学的内容往往是分离的，即使有，也表现为“一团糟，”能否实现两性的有机融合，更好地体现和落实教育融合的理念，是幼儿园课程设计过程中需要解决的问题。

一、幼儿生活中的数学

幼儿日常生活中的数学教育活动包括教师对已进行的相关教学活动的延伸、幼儿们自发的数学教育社会活动，和幼儿们同父母、伙伴等人交往的数学教育社会活动。教师对教学内容的选取要遵循如下基本准则：为了达到某一目标，提供给幼儿的经验，要使其有机会实践该目活标蕴含的行为。教师们在举办数学活动时，可以充分考虑幼儿们在生活中所接触到的东西，把教学活动内容扩展到幼儿的日常生活中，让幼儿们能够更加真实形象直接地实践有关教学内容。教师在幼儿的发展过程中是了十分关键的角色，经过亲身实验，幼儿投入到事物发展的状态中，熟悉周围事物的发展状况，真正成为自己发展路途上的主角。……