李鞠萍

摘要：英语课程标准提出，教师不仅要向学生传输本学科的基础知识，更要加强对学生口語技能的训练与培养，将学生培养成为能适应社会发展的“知识+技能”型的人才。因此，教师要摆脱以往“以知识教育为主”的陈旧思想，结合高中生的实际情况、口语基础以及原有的认知水平来设计一系列行之有效的口语实践活动，给学生提供更多“参与”、“互动”、“体验”的时间和空间，使学生成为课堂的中心，在多元交流的过程中逐步强化学生口语这项关键技能。

关键词：高中英语;口语教学;有效对策

引言

在现阶段的英语教学中还存有一些问题，比如有不少教师还受应试教育思想的束缚和限制，盲目地追求学生取得更高的分数，在课堂上也是一味地向学生讲一些高考会考的知识点，却忽略了对学生口语技能的培养，认为考试中没有这个项目所以就有意轻视，这种“重知识传输、轻技能训练”的模式逐渐抑制了学生的综合性发展，不利于促进高中生综合素养的发展。因此，为了扭转这种局面，笔者立足于自身的实践，在本文提出了以下三点高中英语口语教学的有效对策，希望可以为其他教师带来相应的借鉴和参考。

一、安排课前的话题讨论，触发学生表达欲望

曲不离口，拳不离手。教师可以在正式授课之前为学生安排一个熟悉、有趣的话题，组织他们进行三五分钟的英文讨论，一来可以为接下来单元内容的学习做好铺垫，而来可以锻炼他们的口头表达能力。……