胡小兰　李秀芳

摘要：虚拟语气在中学英语语法学习中，通常以抽象、复杂著称，让学习者头痛不已。在日常英语文章阅读、会话表达、交际理解和各种考试中常常被运用。教师通过自编口诀，让学生在此过程中观察、理解、归纳、运用虚拟语气，往往会起到事倍功半，举一反三的效果。

关键词：虚拟语气;口诀

一、背景

学生进入高三，进行“系统”语法复习阶段，对于虚拟语气这一知识板块，不同资料和语法书上的分类都各有特点，或自成一派，都比较清楚、详细。但总体有一个特点：分类比较多，学生的记忆负担十分重。为了让学生更加容易理解和记忆，笔者在维克多复习资料总结的表格（p.242）的基础上再次进行归纳，总结出了以下的结构（后文详述），并运用精细加工学习策略，编了一些口诀帮助学生记忆。首先，通过例子让学生总结出什么情况下用虚拟语气。让学生观察表中一共有多少种分类，是否能够重新分类;重新梳理之后，按句中需要虚拟位置的个数来分，可以分为两大类---两个位置虚拟的;一个位置虚拟的。

二、分类总结

第一大类：虚拟两个位置的---主要是if条件句的虚拟语气---口诀总结为：if “晕头转向”。

通过例子让学生归纳出if条件句和主句中，过去现在将来三种时态虚拟的形式，用表格的方式呈现出来。再通过例子呈现三个注意事项： if 的省略和倒装，错综的情况，含蓄的情况，然后引导学生进行自主练习。

第二大类：只有一个位置虚拟的分为两大……