汪晓华

【摘要】因为小学生知识的积累和阅历的局限，需要教师的有效指导，才能在巩固学生基础知识的前提下，引导学生进行语文技能的探索。由于语文阅读教学本身的开放性和包容性，使得学生更愿意在语文阅读教学中学习相关知识，并逐渐掌握语文学习的技巧和规律，最终形成阅读习惯。但在目前的阅读教学中，仍然存在着许多困扰阅读教学开展的问题，笔者结合自己的教学经验，谈一下在小学语文课堂中如何开展阅读教学。

【关键词】小学语文;阅读教学;策略

阅读是小学阶段语文教学的重要组成部分，在教科书中出现的阅读文本将零碎的语文知识串联在一起，使小学阶段学生的语文知识更有条理化、系统化。老师通过一定的教学策略，使学生掌握相应的阅读技巧，从而在学生已有知识的基础上，实现知识的扩展和提升。培养学生的阅读习惯，可以很大程度上促进学生的自主学习，从而使学生更积极地参与到语文知识的学习之中。

一、創设阅读情境

在阅读中，学生只有在内心产生情感共鸣，才能真正理解和体会文本的基本内容，感受文本所传达的思想情感。所以小学语文教师要在阅读之前，为学生创造生动的阅读情境，以营造具体文本的教学气氛，激发学生的情感共鸣。语文教师可以通过以下途径和方法，激发学生的内心情感，使学生对文本的情感因素有更深的理解和体验，使学生对文本的情感因素有更深的认识和体验，使学生对文本的情感认知系统有更深的认识和体验，唤醒学生头脑中的情感认知系统，使学生在阅读中产生情感共鸣，从而提高阅读效果。……