陈旭

摘要：幼儿园教师作为幼儿园音乐活动的主要引导者、组织者、评价者、把关者、反思者，其自身音乐素养直接影响到幼儿音乐能力的发展。本文探讨了幼儿园教师音乐素养存在的问题，分析影响幼儿园教师音乐素养的因素，最终提出幼儿园教师音乐素养的提升策略。

关键词：幼儿教师音乐素养  问题  原因  策略

中图分类号：J0-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0183-03

学前教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的一生有著重要影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程分为：社会、科学、艺术、语言、健康五大领域。其中艺术领域教育目标是促使让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并且能大胆地表现自己的情绪和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。音乐作为五大领域中“艺术”的其中一部分，在学前教育中的地位是至关重要的。音乐可以激发幼儿与生俱来的能力，有助于幼儿的人格培养和潜能开发，促进幼儿生理、心理的发展，从而为幼儿其他方面的教育起到一定的促进作用。幼儿音乐教育作为顺应时代的一种教育，其重要性无论对幼儿还是社会来说都不言而喻，落实幼儿园音乐教学活动的有效进行与幼儿园教师的音乐素养高低有着密不可分的关系，幼儿园教师作为幼儿园音乐活动的主要引导者、组织者、评价者、把关者、反思者，其自身音乐素养直接影响到幼儿音乐能力的发展。然而，如今的幼儿园教师音乐素养参差不齐，难以满足幼儿音乐能力发展需求，幼儿园教师音乐素养并没有发挥其应有的价值。……