邓丹丹

【摘要】《3-6歲儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中让幼儿萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，音乐节奏活动在幼儿生活中的开展是培育幼儿的心灵美的有效途径。

【关键词】幼儿园;音乐节奏;生活化

珠海高新区云海幼儿园（以下简称“我园”）2020年9月开园，教师队伍比较年轻，经验较为欠缺，在每周开展的相关音乐教学活动中表现出教学形式单一、注重技能的掌握等情况，对幼儿是否愿意接受，是否快乐以及幼儿的积极性和创造性发展考虑不足。为改变现状，我园提出“幼儿园音乐节奏活动生活化的策略研究”课题，旨在让教师了解音乐节奏活动在幼儿生活化教学中的重要性并掌握有效方法，让幼儿通过“有效”策略的引领，在节奏中感受音乐的美妙，理解、领悟音乐节奏元素并且提高对音乐欣赏的能力，开发幼儿的想象力和智力，建构幼儿终身发展的能力。

一、音乐节奏活动在幼儿园的开展

节奏是音乐的骨架，是音乐赖以生存的基础。幼儿们具有好动和好模仿的天性，在变幻无穷的世界里，为了满足探究欲望，他们会利用各种物品敲打发出声音，这种探究特点为他们参与节奏活动提供了心理理论基础。瑞士音乐教育家达尔克罗兹说过：“音乐中最基础、最重要的基本要素是节奏，每一个有生命的人都具有天生的节奏本能，而节奏的感觉又完全依赖于运动，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。……