蓝玉莲

在阅读教学中，教师既要注重培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，调动学生的主动性和积极性，也要注重阅读方法的指导，为学生打造一条通往阅读大门的“金钥匙”，为学生铺设阅读学习的桥梁。教学要致力于改变学生的学习观念，使学生由“要我学”转变为“我要学”，真正发挥学生的学习主动性，为进一步养成良好的阅读习惯和提高阅读能力打下良好的基础。如何提高阅读教学效率？下面，筆者结合教学实践谈谈自己的看法：

一、激发学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性

“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的阅读兴趣，才能让学生自主获取阅读信息，独立思考，激发创新意识，获得阅读成就感，才能让学生乐此不疲，使阅读教学获得事半功倍的效果。在阅读教学中，教师要善用提问的艺术，激发学生的求知欲望，吸引学生往下阅读的兴趣，让学生融于活跃的学习氛围当中，从而实现理想的教学目标。同时，教师还要巧妙地设计悬念，引人入胜，调动学生的自主阅读与探索兴趣。如，教学《将相和》一文时，笔者在教学前就首先设计“蔺相如和廉颇为什么不和？后来又为什么要和呢？”这个悬念，激发学生的好奇心，让学生独自带着“不和”与“和”这个悬念去阅读、思索。悬念的设置，为学生的阅读理解注入了强大的动力，有力地促进了阅读教学实践的开展。设计与课文内容紧密相关的悬念，既有效地激发了学生主动探索的兴趣和积极性，又使学生在问题的指引下快速地阅读课文、理解课文，并有效地提高了阅读理解的能力，最终阅读教学实践效果明显。……