钟丽华

【摘要】随着社会的发展，经济水平的提高，家庭在幼儿教育中的地位越来越重要。小班幼儿自我控制能力、生活自理能力较弱，容易养成挑食的不良行为习惯。如何更好地利用家园互动来解决幼儿的挑食问题，形成系统有效的解决策略是幼儿教育的当务之急。实施有效的家园共育策略对改善小班幼儿的挑食行为习惯，促进幼儿的身心健康和谐发展起着至关重要的作用。

【关键词】小班幼儿;挑食;家园共育;策略

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在我们对幼儿家长的调查中发现，有40%的家长会亲自给幼儿喂饭，这对幼儿未来的发展是不利的。有些幼儿不愿吃饭，家长就一口一口地喂，慢慢地，幼儿就养成“饭来张口”的不良行为，有些幼儿还会因此养成挑食的习惯。这个问题是幼儿阶段家长们关注并希望能得到解决的典型问题，也是幼儿教师在工作中经常遇到的问题。因此，需要家长与教师共同商量和应对，为幼儿行为习惯的养成营造一个良好的教育环境。本文旨在对小班幼儿的挑食行为进行分析，探究该行为产生的原因，寻找理论和实践依据，提供应对策略，实施并进行反馈。同时，幼儿教师能够积累方法与经验，提升教育质量，促进幼儿的身心和谐发展。

二、小班幼儿挑食的个案表现及原因