林玉豪

摘  要：将8个学生分成两个小班来进行学习活动，可以是两个成绩差不多的班，用比赛形式开展活动;也可以先班建一个精英班，然后，再让这个精英班带动后进班的同学;配以丰富多彩的教学活动，如诗文朗诵比赛、趣味数学比赛、演讲比赛、作文比赛、写字比赛、校园运动会等，开阔学生视野，激发学生学习兴趣积极性，多表扬、多鼓励。

关键词：农村偏远学校;小班化教学;实施途径

茅台镇正觉寺村民兴小学，属于偏远的山村小学，学校有教师5人，其中公办2人，兼课教师3人;全校有学生30人，四个年级，其中三年级8个同学，四年级7个同学，五年级7个同学，六年级8个同学。显然，乡村学校学生基础底子薄，学生见识的事物较少，学校教学模式大都处于传统的听教式教学，主要是教师讲，学生听。诚然，学生都成了听话的乖孩子，但是，学生自主性学习和课堂的探究性学习、合作性学习就明显欠缺，这必然影响学生的发展。

一、实施小班教学，提高课堂有效性

做法一：开学初，将学生的座位进行有目的地安排，三年级的数学教学中，将学生分成两个组，4人一组，每组可取一个具有象征性的组名，成绩稍好的4个同学为“火箭组”，稍差的为“奋进组”。每天布置的作业教师先批改“火箭组”的，改完后将作业发回，然后让“火箭组”的同学帮助“奋进组”的同学订正。等“奋进组”的同学订正后，教师再进行评讲。给“火箭组”和“奋进组”的同学分好组，结对子，实行一对一帮扶，教师重点对优等生进行提拔，对后进生进行辅导。……