楼荣 乔文山 沈思远

[摘           要]  教育部力推的“1+X”证书制度对于深化高水平复合型技术技能人才培养模式改革具有重要意义。既提高了人才培养质量，又拓展了学生就业创业技能，可以很好地缓解结构性就业矛盾。高职院校汽车技术服务与营销专业近年来处境尴尬，唯有在“1+X”证书制度下进行“课证融通”，提升校企合作深度，提高专业创新意识，重构人才培养体系，方能摆脱困境。

[关    键   词]  “1+X”证书制度;人才培养体系;课证融通

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0104-04

一、实施“1+X”证书制度的必要性

根据教育部《国家职业教育改革实施方案》的警示，我校汽车技术学院开展“1+X”证书制度试点工作已有两年，汽车检测与维修专业参加了首批试点，选择的是北京中车行“汽车运用与维修”职业技能等级证书。进入2020年，汽车技术服务与营销专业也开始启动“1+X”证书培训考核工作。

那么，汽车技术服务与营销专业实施“1+X”證书制度试点的必要性何在？众所周知，职业教育是类型教育，是使人与职业相结合的教育过程。对职业教育学习成果的评价及证明应该是学校教育的普遍性与不同行业企业职业要求的特殊性的有机结合，这是建立“1+X”证书制度的逻辑根源[1]。跨界性、跨行性、跨域性是职业教育活动的重要特征[1]。职业教育不仅是学历教育，同时还要满足市场的需求，“1+X”证书制度起到了衔接这两方面需求的作用。“1+X”证书制度，从其内在逻辑结构来看是一个相生相长的生态体系。……