张嘉波

[摘           要]  课堂抬头率从一个角度反映了课堂教学状态，是衡量教学质量的重要标准。在职业院校升本创大的大环境下，提高课堂抬头率提升教学质量需要先行。通过和学生的广泛交流，将抬头率进行模式化区分，针对不同的低头模式总结了不同的对策方案。

[关    键   词]  抬头率模式;对策;机械类理论课程

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0096-02

学生的抬头率是衡量教学质量的重要标准。提高学生抬头率可以拉近师生间的课堂距离，促进学生对知识的吸收，优化教师课堂教学体验感，从而提升学校的教学品质，是学校“升本创大”的重要基础。

机械类理论课程的知识点既有深度又有难度，可视化程度不高，专业术语多。抬头率在不同的课程中不尽相同，存在100%抬头率课程，也存在沉默式课堂。找出并研究抬头率背后的原因旨在对症下药，提高学生抬头率。

一、影响抬头率的因素

通过对相关文献的查阅，当前影响学生抬头率主要有四大因素。一是学生的学习成绩：学习成绩优异的学生学习习惯好，在课堂上抬头率较高。二是学生的职业规划：职业院校专业紧贴职业背景，专业课程安排基于职业需要，如果学生对自身未来的职业规划就是所学专业会对课程充满兴趣，抬头率也自然提升。三是教师的授课方式：图片、多媒体等教学素材比例大的课堂教学比满堂灌式的教学更容易获得高的抬头率。四是考核方式：过程考核以及沉浸式教学策略更容易抓住学生的思路，让学生专注课堂。……