许小荣 徐展

[摘           要]  課堂是教育活动的重要场所，课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素，师生教学交互行为是课堂教学活动中最基本的特征之一。信息技术条件下，师生教学交互行为的有效性日益成为研究者关注的焦点，以2016年全国信息化课堂教学比赛中职组比赛一等奖课例“精馏事故预防与处置”为研究对象，对其进行课堂师生交互行为观测，分析其交互行为的典型特征及课堂类型，为广大教育工作者改进课堂教学提供借鉴。

[关    键   词]  信息化环境;交互行为;个案研究;编码分析

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0094-02

课堂是教学活动的重要场所，课堂教学行为是影响课堂教学质量的重要因素，师生教学交互行为是课堂教学活动中最基本的特征之一，本研究以2016年全国信息化课堂教学比赛中职组比赛一等奖课例“精馏事故预防与处置”为研究对象进行课堂师生交互行为观测，同时分析其交互行为的典型特征及课堂类型。

一、课堂教学环境观测分析

从环境上看，该案例在学习环境空间的设计、教室规模的规划、色彩的选择、光线的选取、声音系统的设计、桌椅摆放方式等方面，均反映了“学生中心”的教学价值观。从教室空间设计来看，设置有教学区和独立的活动区，另设实训区域;教室容量采用的是小班教学的形式，安排学生16人;桌椅布局采用便于小组讨论的组块型布局，个别讨论环节采用圆桌布局，实训环节采用秧田型布局;隔音、灯光、温度、通风等物理环境因素好，非专门录播室授课;舒适度一般，桌椅材质等一般，但活动空间足够。……