黄灵芝

[摘           要]  在《国家职业教育改革实施方案》中的 1+X 证书制度背景下，“课证融通”的教学改革重新成了热门话题。目前全国的特殊高职院校招收一定比例的残疾学生，其中视力残疾学生的主要培养方向为盲人推拿行业医技类人才。以该类学生的教学改革研究为出发点，分析了高职视障生的特点，并从思想、教学内容、教学方式、考核方式和师资五个方面探析了专业课程与盲人医疗按摩人员职业资格证书相融通的教学改革途径，以期为同类职业教育的建设提供理论参考。

[关    键   词]  高职;视障生;“课证融通”;教学模式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0078-02

“课证融通”是指专业课程与职业考证相融合，是要在分析职业资格标准的基础上，重新建立课程标准、完善教学内容、设计教学过程和评价方式，将课程标准与职业资格标准相融合，以获取职业资格证书为目标进行教学。这是实现当前《国家职业教育改革实施方案》提出的“1+X”证书制度下对教学改革要求的主要途径。[1]

全国的特殊高职院校招收一定比例的残疾学生。以浙江特殊教育职业学院为例，其招收的残疾学生中有一残疾类别为视障生，其培养方向为掌握推拿基础理论和推拿临床诊疗技能的医技人才，毕业生的主要就业方向为盲人推拿店或医疗机构的推拿科，这就要求学生获得《盲人医疗按摩人员从事医疗按摩资格证书》（以下简称“盲医证”），持证上岗。该证书专业性及针对性强、难度高，被誉为盲人推拿医疗行业的“金标准”。……