王成名 朱修传

[摘           要]  集团化办学背景下，利用职教集团文化资源开展高职思政课实践教学是新时代思政课改革创新的重要路径和新视角。面对思政课实践教学存在的形式单一、受众面较窄等现状问题，分析了利用职教集团文化资源开展思政课实践教学的内涵提升，并针对企业文化资源的利用提出了四种实践策略，对推进高职思政课实践教学全育人化、提升针对性和实效性具有重要的借鉴意义。

[关    键   词]  集团化办学;高职院校;思政课;实践教学;内涵;策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0072-02

随着我国职业教育现代化的迅速发展，产教融合进一步深化，思政教育也由思政课程走向课程思政，由课堂小思政走向社会大思政。目前，高职思政课实践育人形式单一、受众面窄、资源利用率低等，远不能达到党和国家对社会主义核心价值观培育的实际要求。“扎实推动实践育人，整合实践资源，拓展实践平台。[1]”为了培养具有家国情怀和职业核心素养的高素质技能型人才，本文重在探讨集团化办学背景下高职思政课实践教学的内涵和策略。

一、集团化办学背景下思政课实践教学文化资源概况

职教集团思政课实践教学资源利用主要体现在：一是政府公益文化资源的利用，如到革命纪念馆、博物馆等爱国主义教育基地开展传承红色基因、发扬革命老区精神、大别山精神的教育。二是军工企业文化资源的利用，如邀请焊接大师等来校作报告、到企业大师工作室考察观摩等开展军工精神、工匠精神的教育。……