郭秋霞

[摘           要]  主要围绕对分课堂与网络教学平台内涵概述，对分+平台混合教学模式应用于高职学前教育专业的优势，高职学前教育专业对分+平台混合教学模式应用设计这几个方面展开论述，希望通过“对分+平台”混合教学模式，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，实现高职学前教育专业育人目标。

[关    键   词]  高职院校;学前教育;对分课堂;网络平台;混合教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）45-0012-02

在高职教育改革背景下，一些新兴教学模式开始涌入校园。部分高职院校在实践“对分+平台”混合教学模式时，并没有掌握科学、有效的方法，也缺乏一些成熟的教学经验。探究高职学前教育专业“对分+平台”混合教学模式应用设计相关问题，旨在分析现状、寻求方法、分享成熟的教学经验，给相关院校带来一些参考。

一、对分课堂与网络教学平台内涵概述

“对分课堂”指的是将课堂时间分成两部分，一部分用于教师授课，一部分用于学生讨论。从“教授”过渡到“讨论”，这是一种学习层次上的递进，有利于学生从被动听课状态，进入主动学习状态，实现“教法”与“学法”的统一。在对分课堂上，师生关系发生很大转变，从“教师为核心”转向“学生为核心”，学生的主体作用被凸显出来。具体来说，对分课堂的特点主要体现在：（1）以学生为中心。在对分课堂上，无论是教师讲授，还是学生讨论，都强调学生要“动起来”，要主动参与学习过程，与教师、同学积极互动[1];（2）留下充足的思考空间。……