何雄辉

摘要：在小学数学教学中，注意提问的方式能够有效引导学生学好课程知识，探寻各种有趣的数学课程问题。所以，有效的课程提问应该具有启发性、趣味性和探究性，一旦做到这些点才是一个有效的提问。那么本文结合小学数学有关内容，就如何展开课程提问做相关的分析，以期总结出有效的课程提问方式，并引导学生对数学问题展开深入地探究。

关键词：小学数学;提问;有效性;分析

前言

对于小学数学课堂的提问，是教师开展课程教学时应该关注的一个重要环节。落实好数学问题的提问，可以有效懂得学生处于一个怎样的问题提问状态，有利于挖掘学生想要探讨的课程问题。然而，受到传统应试教学观念的影响，有些教师为了赶教学进度，影响到了学生的课程问题探究。比如，会看到很多学生都是再赶作业、赶着去回答老师的提问，显得整个学习比较被动和紧张，不改变这一现象只会让学生倍感压力。所以，做好数学课程问题的提问，是促使学生在一个良好的课程问题引导之下学好数学知识的关键。

一、提出具有生活性的课程问题

在以往小学数学课堂提问中，很多教师提出的问题多数为一些概念性的课程问题。不难发现在这些概念问题的提出之后，许多学生会第一时间去逃避这些问题，又或者非常依靠教师来解答这些问题，而自己却很少去主动了解问题的解答过程。那么教师想要改变这种现象，可以从生活角度去提出问题，促使学生产生研究的兴趣，最终提升课堂提问的趣味性和可研究性[1]。……