孙迪

【摘要】批改作业是学校教学中检测学生学习情况的必要手段，更是高中化学教学中不可或缺的必要环节。当前，课堂教学改革有序推进，教学不只是研究教法，更需要研究教法和学法，促进教学双主体发展，但是还有为数不少的教师把教学重点放在如何提升课堂教学效率，如何提高考试成绩上，忽视了对自身教学方法的改进，忽视了对学生的思维能力和创新能力的培养，更忽视了对作业批改的研究。基于此，本文探究分析新课标下高中化学作业的有效批改策略，以供参考。

【关键词】高中化学;作业批改;有效性策略;

1 高中化学作业批改现状分析

1.1 作业批改效率低下，个性化问题不易处理

传统的高中化学课堂教学模式是教师在课堂讲解，在课后批改作业;一般情况下有A＼B两个化学作业本，每天都留给学生化学作业，每天交作业，每天改作业。传统模式下学校教学管理的要求是作业由教师“全收全改全批”。老师每天批改作业需要花费几个小时的时间。特别是批改几何作业，花费的时间只会更多。花费这么多时间，却常常很难和学生见面，学生作业中的问题，不能及时反馈给学生，这种作业批改的模式是低效，甚至是无效的。花费很多批给作业的时间，教师探索教学教法的时间就相应减少，教学改革也常常成为一句空话。而且局限于时空因素，化学教师的作业讲评一般只限于作业中的共性问题，却没有时间解决作业中的个别错误，很多个性化的问题无法及时解决。……