樊海龙

2007年8月，北京市昌平区百善中心小学和百善中学合并，成为现在的百善学校。当时学校教育教学质量较为薄弱，百姓很不满意。学校管理层经过认真分析，发现主要是学校管理出了问题，导致干部、教师人心涣散、缺乏自信、精神动力严重缺失。因此，学校实施了“人心工程”，凝聚人心，激发教师工作热情，在达成学校整体目标的过程中实现教师的个人价值，在教师追求个人价值的旅途中共促学生的幸福成长和学校高质量发展。

一、以正确思想为指导，引领学校高质量发展

1. 思想指引，深入人心

经过对学校状况的全面调研和深入思考，学校提出“新、合、细”的指导思想，并在不同场合、不同范围反复强调，不断强化。新，即新形势、新风气、新面貌，确定新目标，创出新成绩;合，即努力营造团结合作的工作氛围和秩序，培养和谐、合作的团队精神，形成强大的凝聚力和核心竞争力;细，即注重细节，干部管理要细，教师工作要细，学生学习要细，事事体现精细化。这一思想贯穿所有工作中。每抓一个点，必定抓实，形成亮点，以点带面，点面结合，点点成面，事事求精。

2. 理念引领，凝聚人心

在学校整体文化理念引领下，学校又提出“学生是中心、教师是重心、干部是关键”的人文观念，对全体教职工提出“实、细、恒、新”工作原则（实，即扎扎实实、求真务实;细，即细致周到、精益求精;恒，即巩固成效、持之以恒;新，即与时俱进、不断创新），促进各项工作全面高质量发展;对干部提出“引领+执行+服务”的工作要求，提出“学校文化就是人的样子”的思想，环境、硬件建设要集中体现“善”的文化，人文文化要彰显“尚善”思想。……