文_周文燕

教师要用儿童的眼睛审视世界，用儿童的耳朵聆听心声，用儿童的心智思考问题。要想站在儿童的立场上，教师首先要丰富自身的内涵，提升自我修养。教师自己站对了，儿童的立场就显现出来了。

认识发现，始于儿童

每个幼儿都有成长为“最好的自己”的可能性，教师通过观察和分析，才能真正了解幼儿的内心需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度配合幼儿成长的需要。

涵涵小朋友刚上小班时，不管到哪都要带上她的玩具小猫。作为教师的我，深深了解依恋事物的背后是情感的寄托，小猫柔软，如同妈妈爱的抚摸，还有自己从小熟悉的味道。渐渐地，等到大部分幼儿都适应了幼儿园的生活后，涵涵还不愿放手她的玩具小猫。时间长了，其他幼儿不理解涵涵的行为，都喜欢叫她“涵涵猫”。对此，我该怎么办呢？

游戏是儿童的生活方式，也是儿童的学习方式。创设游戏情景，能让小班的幼儿在游戏情景中运用已有的知识经验解决实际问题。于是，我在游戏活动中讲述了小猫独立勇敢的故事，慢慢地，涵涵对玩具小猫的依恋没有起初那么强烈了。在关注涵涵的言语行为变化之后，我尝试与涵涵商量：我们上幼儿园，长大了，不能天天带着小猫，涵涵可以在心里想念小猫，每天放学后跟小猫说说幼儿园里发生的事情。国庆过后，涵涵真的没有带着玩具小猫来上学，慢慢变得勇敢、独立。现在每天她都能高高兴兴地上幼儿园，用响亮的声音与教师问好。……