文_王巧利

核心素养指学生必须具有的适应社会发展与终身可持续发展的关键能力。新时代视野下，小学英语教学绝非对知识与技能的简单传授，而是倾向于对学生语言运用能力、语言运用思维、主动学习习惯与文化意识的培养。小学英语课堂评价着力点在于学生英语学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，目的是发展学生多方面的学习能力。

注重发展学生的语言表达能力

在英语课堂上，当小学生问题回答正确时，部分教师习惯性用“Good”“Very good”等过于简单的语言评价小学生。长此以往，小学生对教师的这种简单评价变得越来越熟悉，可能会失去新鲜感，使评价无法发挥激励学生的作用。在英语课堂上，教师应有效地“扬弃”，创新评价方式。教师可以将评价的主动权交还给学生，变“师评”为“生评”。例如，当学生回答完问题后，教师自己不作评价，让另一个学生恰当地点评这位学生的回答。同时，教师可以给学生一些评价语言的选择，如“Great”“Wonderful”，帮助学生展开生生间的互评。在这种互评中，学生的语言感悟能力、语言表达能力会渐渐地得到提高。此外，被评价的学生得到了学习同伴的肯定与赞许，无疑会激发英语学习的内在动力，并树立起学习英语的自信心，提升英语学习的效率。

注重发展学生的思考力

思维能力是小学生能否形成对英语学习知识独到理解、独到感悟的重要标识。英语课堂评价应指向对学生思维能力的培养，指向对学生创新能力的提升。……