孙毓英

摘要：习作教学不仅是有效提高学生学科水平以及学习质量的重要教学内容，同时也是直接影响到学生该学科成绩的重要因素之一。因此，在小学语文习作课堂教学中为更高效提高学生写作综合水平，教师不仅要明确课堂教学主体目标，同时还应围绕学生这一主体制定相应的习作教学模式、营造写作教学氛围空间，进而以多样化、趣味化的习作教育理念，為更高效提高学生习作综合水平的习惯养成以及学科素养打下夯实基础。

关键词：小学语文;习作教学;起步阶段;教学策略

针对小学语文习作教学而言，习作教学的有效开展不仅能使学生语言表达能力、阅读综合水平有所提升，同时对于有效提高其写作和学科综合水平也是极其关键的。因此为更高效在习作教学中促使学生语言积累以及写作能力有所提升，教师不光要明确课堂教学主体，同时还应根据学生的实际情况出发去制定相应多样的教学模式，进而更有效促使其习作水平的有效提升。因此接下来，让我们一起对如何在小学语文起步阶段开展习作教学进行探索和思考！

一、创设情境习作教学空间，提高学生文本阅读积极性

在小学语文习作教学中，由于部分学生对阅读和写作的兴趣较低，而最终导致学生习作学习效率较低。因此针对这一问题，教师为有效调动学生习作兴趣充分提高其习作水平，在实际教学中则可通过创设情境习作教学空间的方式以此展开，进而当组织学生对文本内容进行阅读和词汇量积累时，通过改变传统授课理念，创设相关教学情境或采用信息技术等多重教学手段，进而有效调动学生文本阅读积极性。……