摘要：我国民族众多，呈现小聚居、大杂居的特征，且各民族都有各自独特的民族文化，而在东北地区，则散居着大量朝鲜族人民，他们是我国少数民族中，唯一保留民族文字、语言的民族，因此，为了确保其文化、语言的完整性，文章将对散居区学生的朝鲜语表达问题进行探究，旨在为学生的朝鲜语使用，提供些许参考建议，进而确保民族文化的完整及延续。

关键词：朝鲜语;学生;散居;表达

引言

朝鲜语是朝鲜族人民日常沟通的语言，主要集聚在朝韩两国，而我国作为多民族融合国家，在东北地区也散居着大量的朝鲜族人，他们在日常沟通中，除了使用汉语外，还是使用朝鲜语，是典型的双语使用者，而为了推动民族文化多元化发展，促进民族的团结，在散居地区，继续推行“汉+朝”双语教育模式，显得尤为重要。故下文中，笔者将从教育角度，对散居区学生的朝鲜语表达问题进行探究，进而确保民族文化的传承。

一、散居区朝鲜语口语表达现状

由于受自然及人为等因素的影响，使得我国朝鲜族人民，在日常沟通中，除了以本民族的朝鲜语为主外，还经常使用汉语进行日常交流，而在一些地区，朝鲜族人民的聚居规模相对较小，经常与汉族、满族等在同一地区居住，为了满足日常沟通需要，只能尽可能用汉语进行交流，这进一步加剧了朝鲜语使用率的减少。甚至一些朝鲜族学生，虽然选择了朝鲜语学校，但是在朝鲜语的使用频率上却很低，有一些学生的朝鲜语表达能力和当地的汉族学生相差无几，这种情况的持续发生，会导致我国朝鲜族民族文化的逐渐缺失，因此，应当予以高度重视。……