薛佳欣

摘要：在新课程改革标准背景下的津贴，为了能够实现高效、全方位地改革，高等数学成为改革的主要科目之一。教学质量和教学水平的提升，对于学生综合能力有着极大的帮助和作用。因此，教师一定要根据新课改的标准，实现高效数学的改革，进一步设计出适合学生的教学方案，这样才可以提高学生的学习水平。

关键词：高校数学;改革;探索

为了可以适应新课程改革的要求，我国高校的数学教学方案已经从传统的应试教育改变到素质教育上来，教育界也设计出了符合学生发展的全新理念。指出在课堂上要突破传统教学理念，将重点放在培养学生能力方面，这也是目前各大高校加强改革力度的最终方案。由于高等数学是学生学习的基础课程之一，教师应当尽可能采取先进又可行的方案加以推进，以此来提高学生的学习能力。

一、高校数学教学改革的问题

（一）方法单一

从目前的教学现状中可以看出，我国的传统教学理念有着很大的局限性。高校数学课堂上，教师一直采用“我教你听”的教学模式进行教学，注重学生的成绩，而忽略了学生的综合能力。这种状况的出现，很容易让学生对所学的内容失去兴趣的，再加上高等教育的内容比较单一，教师只是强调了理论，而忽视了实践性，就没有办法让学生真正地掌握所学知识，理论与实践不能结合，只能导致教学效果较低。

（二）师资力量薄弱

由于一些地方政府的资金投入不足，会使得高校内部的基本结构不尽合理，能力不足状态也时有发生。而最为主要的则是忽略了对于骨干教师的培养，导致教师整体素质不是特别的高。其实，对于高校任教师来说应该让就是进行不断的培训来弥补自己的不足，这样才可以使得教师的教学水平，合作能力得到进一步的提升。可是，从目前的教学现状中可以看出师资队伍的结构没有进行重置或者是优化，导致师资力量出现薄弱的状态。

二、高校数学教学改革的探索策略

（一）转变思维

高校的数学在改革后设计出了一些符合当前素质教育的要求，也就是说对于学生学习的培养，不能只是停留在知识的讲解上，也要锻炼学生的数学逻辑思维，去解决自己生活中的疑难问题，这才是高校数学教学的重要任务之一。所以数学教师在日常的教学环节中应当牢记这一目标，尽可能转变传统的教学思维。联系与生活有关的内容的内容中，将重点放在方法上，而不是死记硬背上，这样才可以去提高学生的学习能力。

比如说：教师在为学生讲解“几何高等代数”这一内容，因为这些内容是数学的基础知识也是重点的内容，在数学这门学科中占据重要的位置。但是数学发展到如今，显然这些内容的出现，一些学生呈现出模糊的状态，以至于将这些课程单独地设立一个单元，许多内容的讲解也是重复的，但是如果在课堂上减少此项内容的讲述，会让学生不理解其中的含义。这个时候教师就要尽可能结合学生的生活实际，为学生展现出几何学有什么样的内容，如何成为了一个单独……通过这种方式的讲解，才可以让学生的数学能力得到提升。

（二）根据实际情况，安排教学内容

数学是一门学科，学生从小学到大知识，积累在逐渐增强。而且学生在学习这些知识时，也会根据所学的内容来解决生活中的实际问题，同样社会对于人才的需求，也可以通过数学这门学科来培养。因此，各个高校的数学教学应当尽可能地调整任务，安排不同的目标，制定出符合学生的教学计划，这样才可以将新课程改革标准的理念加以推行，不断地去培养学生解决问题的能力。除此之外，还要让学生理论与实践相结合。如果只是一味地讲授理论知识，却不给学生一些实践的机会，时间久了学生会厌烦本学科。数学实践应用课的出现刚好弥补了这一不足，所以学生在实践课程可以大显身手，集中注意力完成学习的任务，以此来加强对所学内容的了解。

（三）尊重学生为主的理念

高效实际的教学课堂中要依靠新课程改革标准的理念，采取新的教学模式，对学生进行教学。不管是诱导疑难问题，还是交流合作等方法，只要是在课堂上能够调动学生学习的积极性，让学生在课堂上呈现出主人翁的精神，教师就可以将这一模式完整地应用到教学实践中。除此之外，任何一个学生都是一个单独的个体，教师应当根据学生的实际情况，采取因材施教不能“一刀切”，或许因人而异的教学理念才是真正的提高学生能力的有效方案。

比如：教师在为学生讲述“高等代数与抽象代数”之间的内容，由于代数这一内容本身比较困难，教师就可以将学生组成不同的小组，再根据学生的状况，有针对性地进行训练，并且提出问题让学生进行讨论。高等代数与抽象代数之间有什么样的联系，他们之间可以用什么样的方程式呈现出来……让学生相互讨论，懂得总结，这样才可以让学生在课堂内部弥补自己不足，也可以激发学生的求知欲望。

三、结束语

综上所述，高校数学教学的环节中就是一定要抓住因材施教的方案，不断在实践环节中锻炼学生思维，这样才可以培养学生成为符合社会发展的优秀人才资源，促进学生的全面发展。

参考文献：

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